Come analizzare una lezione di lingua russa

Un'analisi della lezione di lingua russa è un confronto della metodologia individuale dell'insegnante con un modello teorico ideale. Di conseguenza, il lavoro analitico implica una struttura chiara, una terminologia uniforme e conclusioni costruttive coerenti.

Manuale di istruzioni

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È necessario decidere quale tipo di analisi della lezione in questo caso è preferibile: breve, complesso o aspetto. Brevemente implica una valutazione generale del lavoro dell'insegnante, formazione degli studenti, livello scientifico e tecnico. Un'analisi completa suggerisce che il revisore analizzerà come il contenuto, le forme e i metodi di organizzazione della lezione funzionano per raggiungere gli scopi e gli obiettivi. Un'analisi di aspetto della lezione di lingua russa implica un "debriefing" in un'area specifica: educativa, didattica o organizzativa.

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Ogni nota analitica assume punti generali riguardanti la struttura della lezione. L'analista prende queste note durante la lezione. È sempre necessario indicare il tipo e il tipo di lezione. Ad esempio, un tipo è una lezione-lezione o una lezione-conversazione o una lezione di tipo misto. Visualizza - officina, officina. Successivamente, è necessario indicare l'argomento, designare il posto della lezione nel gruppo di lezioni generali in questa sezione, formulare obiettivi e obiettivi, segnare l'organizzazione dell'inizio della lezione: come inserire il nuovo argomento, è giustificato da un punto di vista psicologico e didattico. Va notato come viene eseguita la ripetizione di ciò che è stato studiato e se gli scolari sono psicologicamente pronti ad apprendere nuove cose. Il recensore osserva come studiare e consolidare il materiale "fresco", oltre ad analizzare le caratteristiche dei compiti a casa.

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Analisi post hoc. L'insegnante di analisi dovrebbe prestare attenzione non al discorso dell'insegnante, allo stato psico-emotivo degli studenti alla fine della lezione (se erano sovraccarichi o viceversa, non avevano tempo di aprirsi). L'analista stesso risponde alla domanda se gli obiettivi della lezione sono stati raggiunti e formula raccomandazioni per migliorare la qualità delle lezioni o delle note sui metodi pedagogici che altri insegnanti possono prendere in prestito. È particolarmente importante indicare quanto sia cordiale lo studioso russo con la tecnologia dell'informazione e se la classe è dotata di computer, registratori vocali, una lavagna interattiva e altri gadget pedagogici.

Presta attenzione

La discordanza terminologica è uno degli errori più comuni dei revisori. Per chiarire le definizioni, è necessario utilizzare i libri di testo accademici "canonici" della pedagogia.